Детская психология: от рождения до школы

6. Понаблюдайте за процессом ознакомления ребенка с каким–либо новым для него предметом (например, с игрушкой).

¦ Дайте характеристику суждений и обобщений ребенка.

¦ Докажите необходимость развития наглядно–действенного мышления в раннем возрасте.

¦ Докажите необходимость формирования знаковой функции сознания.

7. Докажите, что ранний возраст является сензитивным для развития речи ребенка. Дайте характеристику активной и пассивной речи ребенка.

8. Понаблюдайте за детьми раннего возраста и запишите их высказывания (или найдите такие высказывания в журналах «Семья и школа», «Дошкольное воспитание»). Дайте им психологический анализ.

9. Охарактеризуйте явления, называемые в психологии «чутье языка», «словотворчество».

10. Охарактеризуйте особенности появления и проявления кризиса 3 лет.

11. Наблюдая за ребенком 3 лет, отметьте:

а) проявления самостоятельности («Я сам!»);

б) заметны ли в его поведении признаки переживаемого им кризиса, в чем они выражаются.

Дайте совет родителям по развитию самостоятельности ребенка и по преодолению кризисных явлений.

12. Наблюдая за маленькими детьми (от рождения до 3 лет), обратите внимание, в каких ситуациях и каким образом они обращаются за помощью. Как эти дети заботятся о других? Слушаются ли они или не слушаются взрослых?

13. Какого типа доводы чаще применяются воспитателем для достижения желаемых результатов? Зависит ли это от того, кому адресовано обращение? Какого рода оценки используются?

14. Попробуйте определить, чем вы аргументируете для себя необходимость выполнения того или иного действия. Насколько уверенно вы себя при этом чувствуете? Каковы ваши ожидания по поводу реакции окружающих на ваши поступки?

Темы рефератов

1. Предметная деятельность ребенка раннего возраста.

2. Ориентировочная деятельность ребенка и развитие восприятия окружающего мира.

3. Суждения и обобщения ребенка раннего возраста.

4. Проявление и развитие самостоятельности у ребенка раннего возраста.

5. Кризис трехлеток.

6. Развитие самостоятельности и активности ребенка раннего возраста.

7. Детское словотворчество.

8. Развитие личности ребенка.

Тестовые задания

1. Возрастные границы раннего возраста:

а) от 1 года до 2 лет;

б) от 1,5 года до 3 лет;

в) от 1 года до 3 лет.

1. _________________________________________________________

2. Психологические границы раннего возраста:

а) от кризиса рождения до кризиса «Я сам»;

б) от рождения до кризиса прямохождения;

в) от комплекса оживления до кризиса «Я сам»;

г) от кризиса прямохождения до кризиса «Я сам»;

2. _________________________________________________________

3. Важнейшими достижениями раннего возраста являются:

а) прямохождение;

б) речь;

в) игра;

г) предметная деятельность;

д) учебная деятельность.

3. _________________________________________________________

4. Ранний возраст сензитивен для развития:

а) способов передвижения;

б) предметных действий;

в) речи;

г) продуктивных видов деятельности.

4. __________________________________________________________

5. Первым носителем обобщения для ребенка является:

а) слово взрослого;

б) используемое орудие;

в) собственное действие.

5. __________________________________________________________

6. Установите соответствие:

6.1._________________________________________________________

6.2._________________________________________________________

7. Первым видом мышления ребенка раннего возраста является

8. Знаковая функция сознания состоит в возникновении____________________________

одного объекта в качестве_______________другого.

9. Важнейшим новообразованием личностного развития ребенка раннего возраста является__

_______________________________________________________.

10. Инструкция. Установите правильную последовательность. Развитие речи младенца:

а) «гукание»;

б) гуление;

в) лепет;

г) сосредоточение;

д) произношение звуков;

е) облегчение слова;

ж) произнесение первых слов.

10. _________________________________________________________

11. Развитие понимания речи:

а) подползает на зов взрослого жестом;

б) ищет голос зовущего;

в) приближается на словесный призыв взрослого;

г) поворачивается в сторону зовущего.

11. _________________________________________________________

12. Развитие движений:

а) ползает;

б) стоит у опоры;

в) ходит самостоятельно;

г) лежит на животе;

д) удерживает голову, лежа на животе;

е) переворачивается со спины на живот;